“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是李商隱《無(wú)題》中的短短十四個(gè)字，被時(shí)代賦予了新的內(nèi)涵。而閱讀《遠(yuǎn)飛的紅嘴鷗》一書(shū)，讓我更加感受到傳道受業(yè)解惑的師者，如同那燃燒的蠟燭一般，照亮學(xué)生，直至燃盡自己。

“你們來(lái)了。”曾在沙洲支教的“父親”，躺在病床上虛弱地說(shuō)。因?yàn)樯持蕹Ｄ牯[老鼠，所以“父親”不幸染上了傳染病，可以說(shuō)“父親”是為了支教而落下的病，但“父親”沒(méi)有抱怨，過(guò)了幾個(gè)月，“父親”在潔白地病床上安詳?shù)仉x開(kāi)了，但“父親”不想學(xué)校開(kāi)追悼會(huì)去告別他，只希望圖書(shū)館有一張他的照片。

由《遠(yuǎn)飛的紅嘴鷗》一文里的“父親”，讓我想到感動(dòng)中國(guó)年度人物張桂梅校長(zhǎng)。

2008年，張桂梅校長(zhǎng)在麗江建立了唯一一所免費(fèi)女子高中。建校十余年，風(fēng)雨中張桂梅校長(zhǎng)也落下了許多疾病，每天靠大把大把地吃著各種各樣的藥物來(lái)維持。“只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔！”這是張桂梅校長(zhǎng)代表“七一勛章”獲獎(jiǎng)?wù)叩陌l(fā)言。

由“父親”和張桂梅校長(zhǎng)的事跡，更讓我想到身邊如紅燭般的老師。而任春雪老師就是其中之一。

2019年，任老師作為一名特崗教師來(lái)到我們道字鄉(xiāng)中學(xué)，我很榮幸成為她的學(xué)生。任老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)盡心盡力。課余閑暇，她采用各種方式，對(duì)我們進(jìn)行讀書(shū)和練筆的動(dòng)態(tài)跟蹤。為了輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，每天都要加班到深夜批改作業(yè)，策劃提煉讀書(shū)選題，讓同學(xué)們非常感動(dòng)。

無(wú)論是張年軍筆下的支教父親，還是華坪女高的張桂梅校長(zhǎng)，還有立足鄉(xiāng)村中學(xué)的任春雪老師，他們都有這種燃燒自我的精神，這種精神是偉大的、可敬的，是值得傳承下去的。講臺(tái)上竭盡全力傳道授業(yè)，把信仰傳遞給學(xué)生，把知識(shí)點(diǎn)撥給學(xué)生，把能力傳授給學(xué)生，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生前行的道路。

《遠(yuǎn)飛的紅嘴鷗》不只是為了離開(kāi)，而是為了傳遞這份“沙洲戀”，為了凝望這份“麗江愛(ài)”，為了堅(jiān)守這份“道字情”，這正是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。

（指導(dǎo)教師：馬超）